Jumlah staf yang buruk dan jumlah kelompok yang terlalu besar: Mengingat hanya sedikit peningkatan dalam kualitas tempat penitipan anak, Bertelsmann Foundation melihat dukungan anak usia dini di banyak fasilitas penitipan anak berisiko. Dari sudut pandang para ahli, banyak taman kanak-kanak dan penitipan anak di Jerman hanya dapat melaksanakan misi pendidikan mereka secara terbatas karena rasio staf dan ukuran kelompok yang tidak ramah anak, para ahli memperingatkan berdasarkan data yang dirilis pada hari Selasa oleh “Pemantauan Negara terhadap Sistem Pendidikan Anak Usia Dini” dari Yayasan Bertelsmann.

Secara nasional, hampir tiga dari empat anak bersekolah di pusat penitipan anak atau taman kanak-kanak yang kekurangan staf: pada tanggal survei pada bulan Maret 2019, secara matematis terdapat 4,2 anak TK per guru. Di TK ada 8,8 anak per guru. Namun para ahli menyarankan maksimal 3 anak TK atau 7,5 anak TK per guru. Selain itu, lebih dari separuh kelompok penitipan anak di seluruh negeri berukuran lebih besar dari yang direkomendasikan.

“Dukungan individu kemudian tersingkir”

Meskipun terdapat perluasan tempat penitipan anak dan investasi pada staf tambahan, peningkatan kualitasnya masih kecil. Yayasan Bertelsmann mengkritik bahwa hal ini berdampak pada pekerjaan pendidikan. “Jika seorang spesialis bertanggung jawab atas terlalu banyak anak, dia tidak dapat menanggapi kebutuhan individu tersebut atau mempertimbangkan perkembangan kepribadian atau latar belakang keluarga mereka. Dukungan individu kemudian hilang,” kata Anette Stein, penanggung jawab pendidikan anak usia dini di yayasan tersebut. Investasi lebih lanjut dan jangka panjang dalam pengembangan kualitas sangat dibutuhkan: “Hal ini tidak boleh diabaikan saat ini karena krisis Corona,” kata Stein.

Dampak kekurangan staf disoroti oleh sebuah penelitian yang diterbitkan oleh yayasan tersebut bersama dengan Universitas Terbuka di Hagen bersama dengan data pemantauan negara. Untuk itu dilakukan evaluasi diskusi kelompok dengan total 128 karyawan day care center. Kepala departemen penelitian pendidikan empiris di universitas pembelajaran jarak jauh, Jutta Schütz, menyebut hasil ini “dramatis”.

“Banyak pendidik menggambarkan tindakan yang menyeimbangkan antara tuntutan mereka sendiri dan kurangnya sumber daya waktu. “Spesialis yang sangat berdedikasi menghadapi situasi di mana mereka tidak dapat bertindak secara profesional,” kata ilmuwan pendidikan tersebut. Meninggikan suara keras di bawah tekanan atau umpatan yang tidak pantas – ini adalah jenis reaksi yang dilaporkan oleh guru yang bekerja terlalu keras. Mereka menyebutkan masalah serupa di seluruh wilayah dan penyedia layanan: posisi yang tidak terisi; terlalu banyak melakukan aktivitas di luar kelompok, misalnya sebagai orang tua atau bahkan sebagai pengasuh pengganti; Ukuran kelompok di mana mereka hampir tidak memenuhi tugas pengawasannya dan hanya melakukan sedikit hal lainnya. “Bagaimana Anda bisa memberikan pendidikan ketika Anda harus mengurus 20 anak sendirian,” kata Schütz. Dia yakin: “Seringkali tidak ada yang lebih dari sekadar penyimpanan.”

“Kualitas pusat penitipan anak masih sangat bergantung pada tempat Anda tinggal dan oleh karena itu pada peluangnya.”

“Pembelajaran di tempat penitipan anak didasarkan pada pedagogi dialogis yang berpusat pada anak. Anak-anak mengamati, mengajukan pertanyaan. Untuk merespons hal ini, untuk menciptakan lingkungan yang menstimulasi dan melakukan interaksi yang erat dengan mereka – semua ini membutuhkan waktu dan, tentu saja, personel yang tepat,” kata psikolog dan kepala departemen anak dan penitipan anak di German Youth Institute, Bernhard Kalicki. Hal ini juga berkaitan dengan beban kerja: “Tingkat kebisingan dapat meningkat secara signifikan seiring dengan bertambahnya ukuran kelompok. Hal ini membuat anak-anak dan staf stres serta mempersulit mereka untuk bekerja sama.”

“Kualitas pusat penitipan anak masih sangat bergantung pada tempat Anda tinggal dan oleh karena itu pada peluangnya. Ada kebutuhan mendesak untuk harmonisasi,” klaim Kalicki. Pada saat yang sama, ia menunjukkan bahwa peningkatan besar-besaran dalam jumlah tempat yang tersedia, terutama bagi anak-anak kecil, selama 15 tahun terakhir tidak mengorbankan jumlah staf. Sebaliknya: kuncinya menjadi lebih murah hanya dalam istilah matematis. Dan: “Kualitas pusat penitipan anak selalu diukur dalam beberapa dimensi,” kata Kalicki. Hal ini juga berperan dalam menstimulasi dan meningkatkan otonomi dalam kehidupan sehari-hari anak-anak. “Ini tidak hanya bergantung pada rasio staf, tetapi juga bergantung pada pekerjaan manajemen atau, misalnya, pertanyaan tentang bagaimana tim berkomunikasi,” kata psikolog tersebut.

Oleh Florentine Dame, dpa