Pribadi
Pada akhir Mei, semua siswa di Berlin setidaknya sudah kembali bersekolah. Kelas empat sekarang menjalani hari pertama mereka di Sekolah Dasar Hermann Sander di Berlin-Neukölln.
Joana Lehner menemani seorang guru sekolah dasar Berlin untuk Business Insider. Tujuannya sebelum liburan musim panas adalah membangun hubungan lagi dengan anak-anak.
Guru hanya mendengar sedikit atau tidak sama sekali dari beberapa siswa. Ia sangat prihatin karena banyak orang yang tertinggal.
Dia memeriksa seluruh daftar anak-anak dari kelas 4 lagi. Orang tua diberitahu melalui WhatsApp bahwa anaknya dapat kembali ke sekolah untuk pertama kalinya hari ini. Dia hanya tidak menghubungi orang tua dari seorang gadis. “Tidak ada koneksi di nomor ini” datang dari penerima. Terakhir kali dia melihat Sarina* adalah saat dia mampir langsung beberapa minggu lalu. Tidak ada apa pun sejak itu. Dia tidak menyerahkan satu pun pekerjaan rumah. Guru sekolah dasar Luisa Gorki* merasa gugup, dan terus-menerus mengetuk ponselnya saat murid demi murid datang.
Pada akhir Mei, semua siswa di Berlin setidaknya sudah kembali bersekolah. Dalam dua minggu terakhir, siswa ke-1 dan ke-5 telah bersekolah di sekolah dasar Hermann Sander di daerah tertinggal sosial di Berlin-Neukölln. dan kelas 6 kembali. Hari ini giliran siswa kelas empat.
Sekitar tiga juta siswa dikatakan terkena dampak kekurangan pendidikan
Para siswa tidak berada di sini selama lebih dari tujuh minggu karena Corona. Suatu periode yang lama dimana para guru dan pekerja sosial berulang kali menelpon, menulis atau mengantar siswa, namun seringkali tidak dapat menjangkau semua orang. Ada kekhawatiran besar bahwa banyak orang yang tertinggal. Sekitar tiga juta siswa dikatakan terkena dampak kekurangan pendidikan akibat masa Corona, memperkirakan Asosiasi Guru Jerman. Anak perempuan dan laki-laki dari latar belakang sosial yang sulit dan keluarga miskin adalah kelompok yang paling terkena dampaknya. Di Sekolah Hermann Sander, lebih dari 90 persen siswanya berasal dari keluarga yang tidak bisa berbahasa Jerman. Dan hampir sepertiganya tidak memiliki paspor Jerman. Orang tua Sarina berasal dari Rumania dan tinggal di akomodasi penampungan pengungsi.
Di dalam kelas, Luisa Gorki menyalakan komputer dan mengatur latar belakang layar hanya dengan beberapa klik. Lalu dia tertawa nakal. Anak-anak melihat apa yang dia serukan di papan tulis di depan papan tulis: pelangi. Di sebelahnya dengan huruf hitam tertulis ‘Senang melihatmu kembali’. Dia mencuri gambar dari sekolah lain dan memotong logo di bagian bawah, katanya.
“Fokusnya bukan pada pembelajaran sebenarnya, tapi membangun hubungan kembali”
Pada usia 30, Luisa Gorki adalah salah satu anggota termuda di tim pengajar. Rambut ikal pirang, anting-anting emas, dan sepatu kets Adidas biru dan merah muda. Matanya kembali ke ponsel. Belum ada kabar dari Sarina. Dia memanggil guru yang mendukungnya di kelas: “Bisakah kamu menelepon mereka lagi? Aku belum menghubunginya.” Dia kemudian membagikan kartu hijau dan merah. Anak-anak harus segera memilih ketika dia menanyakan 13 pertanyaan tentang masa Corona. Merah berarti “tidak”, hijau berarti “ya”. Hari-hari pertama sekolah seharusnya adalah tentang mencari tahu bagaimana keadaan anak-anak dan di mana mereka membutuhkan bantuan. “Fokusnya bukan pada pembelajaran nyata, tapi membangun hubungan kembali,” kata Luisa Gorki.
Seorang gadis bernama Shirin* menjulurkan lidahnya dan meletakkan tangannya di kepala untuk meniru badut. Lalu dia tergagap keluar dari mulutnya. — “Itulah yang kakakku lakukan padaku saat makan malam, itu sebabnya kami selalu bertengkar karena dia sangat nakal.” Kemudian dia dan delapan anak di sekitarnya tertawa dan cekikikan. Shirin termasuk kelompok pertama kelas 4, kelompok kedua Sarina, datang 90 menit lebih lambat agar jarak antar meja bisa dijaga.
Suasananya gembira, semua orang terus-menerus berbisik, tertawa, berteriak, atau berbicara tentang penemuan terbaru mereka. “Sudahkah Anda mencoba bubble tea?” tanya seorang gadis yang terus-menerus menutupi wajahnya dengan helaian rambut coklat. “Tidak, tapi aku mencoba adonan mentah dari kaleng di Rewe,” jawab Julie* dari pojok belakang kelas. Dia dengan bangga mengangkat kaleng itu dan menjelaskan di mana kaleng itu bisa ditemukan di supermarket. Jakub* berteriak: “Dan ada gigi yang tanggal.”
Baca juga
Jika keluarga tidak melapor selama masa Corona, pekerja sosial atau guru akan datang langsung
Para siswa sekarang akan kembali ke sekolah dua hingga tiga hari seminggu. Di sela-selanya masih ada pekerjaan rumah. Sementara sekolah lain di Jerman menyediakan lembar pelajaran secara online atau bahkan mengubah keseluruhan pelajaran, para guru di SD Hermann Sander mencetak lembar kerja untuk diambil di sekolah. Mereka ingin memastikan semua orang mengerjakan pekerjaan rumahnya — beberapa keluarga tidak memiliki internet, apalagi printer, tablet, atau laptop. Jika orang tua tidak mengambil materi atau tidak melapor, maka pekerja sosial atau guru Sekolah Hermann Sander akan berkunjung langsung.
“Ketika saya tidak mendengar kabar apa pun dari Sarina setelah tiga minggu, saya pergi ke sana dengan sepeda,” kata Luisa Gorki. Dia melihat orang tuanya di sana untuk pertama kalinya; mereka belum pernah bersekolah sebelumnya. Mereka memberinya nomor telepon baru dan ponselnya dicuri. Namun sejak kemarin nomor tersebut sudah tidak berfungsi lagi. “Jika dia tidak masuk kelas hari ini, saya harus melaporkannya ke stasiun sekolah,” kata guru tersebut. Gadis itu absen selama beberapa hari bahkan sebelum sekolah tutup. Dia bahkan pernah berada di Rumania. Luisa Gorki kemudian melaporkan kasus tersebut ke kantor kesejahteraan pemuda.
“Kami memiliki keluarga besar yang tinggal di ruang keluarga kecil. Hal ini dapat menyebabkan lebih seringnya konflik.”
Di lantai pertama, wakil kepala sekolah Regina Löffler duduk di belakang meja besar. Rambut coklat pendek, kacamata bulat. Penting bagi sekolah untuk dibuka kembali, katanya. “Kami memiliki keluarga besar yang tinggal di ruang keluarga kecil. Ibu, ayah, empat anak di tiga kamar. “Konflik bisa lebih sering muncul,” katanya. Dia juga termasuk orang tua tunggal.
Banyak anak bahkan tidak memiliki tempat kerja sendiri di apartemen. Sekolah membantu: Sekolah dapat meringankan beban orang tua – dan memberi anak-anak lingkungan yang akrab untuk belajar. Löffler memperkirakan sekitar sepertiga anak-anak tidak melakukan apa pun untuk sekolah dalam tujuh minggu terakhir karena tidak ada dukungan di rumah.
Luisa Gorki kini telah berpindah ruang kelas. Tersedia sembilan meja untuk kelompok kedua kelas 4. Sebuah salib putih yang terbuat dari selotip plastik ditempel di salah satu sisi meja, dan seorang siswa duduk di sisi lainnya. Ada delapan anak di sana, hanya Sarina yang tidak muncul. “Saya tidak bisa berbuat apa-apa selain melaporkan ketidakhadiran saya di sekolah saat ini ke stasiun sekolah,” kata Gorki. Tidak banyak waktu untuk khawatir.
Julius*, salah satu anak kelompok baru, sudah menceritakan apa yang terjadi padanya selama tidak bersekolah. “Saya takut pada ibu saya karena dia selalu membentak saya jika saya baru bangun dari sofa atau tidak mengerjakan pekerjaan rumah. Tapi kalau ada yang meneriaki saya, maka saya datang dengan sepatu saya dan memukulnya.” “Tapi kamu tidak memukul ibumu?” Luisa Gorki bertanya padanya. — “Ya,” jawab anak berusia 10 tahun, “sekali saja selama liburan Corona.” Guru memandangnya dengan serius.
Julius bertubuh langsing, mengenakan celana olahraga abu-abu dan kaus bergaris hijau muda dan tua dengan tampilan militer. Rambut pirang abunya menutupi wajah pucatnya. Ibunya adalah orang tua tunggal yang mencari nafkah dengan membersihkan, ayahnya tidak diketahui sekolah. Dia duduk bersandar sedikit di kursinya dan menyeringai ragu pada semua orang di sekitarnya.
Baca juga
“Aku akan mengajak anak-anak seperti Julius keluar dan menggali nanti,” kata Luisa Gorki saat istirahat. Dia tidak yakin situasinya sedramatis yang digambarkan Julius. Saat Gorky “menggali”, dia menanyakan pertanyaan sederhana tentang rutinitas sehari-hari. Beberapa anak ingin membuat dirinya terkenal di kelas dengan cerita mereka, sementara yang lain memiliki masalah nyata di baliknya. Jika Gorki terjebak, stasiun sekolah akan turun tangan. Kemudian para pekerja sosial menggali lebih jauh.
Saat Gorky bertanya siapa yang bosan di masa Corona, Julius mengacungkan kartu hijau dan merah. Dia menjawab: “Setengah, setengah. Kadang-kadang saya harus mengerjakan pekerjaan rumah dan saya tidak merasa menyukainya. Saat saya bermain Playstation, saya tidak bosan.” — “Apakah kamu melakukan hal lain selain bermain Playstation?” tanya Luisa Gorki. “Tidak ada,” jawab Julius. Ibunya pasti tidur di tempat lain. Dia menyukainya karena dia bisa bermain sampai tengah malam. Dia juga “memasak” sendiri di malam hari: roti dengan Nutella.
Hampir di setiap kelas ada siswa yang belum pernah didengar kabarnya oleh guru selama masa Corona
Setelah kelas 4 SD selesai, Luisa Gorki duduk di ruang kelas yang gelap dan mengambil telur gulung orak-ariknya dari toko roti. Dia punya waktu istirahat satu jam. Kemudian kami melanjutkan sebagai guru pengganti di kelas 6 SD. “Corona sebenarnya adalah situasi yang ideal,” katanya. Perselisihan telah dihilangkan berkat aturan jarak; pekerjaannya lebih sedikit karena dia hanya harus mengajar bahasa Jerman dan matematika. Dia juga dapat mengasuh anak-anak dengan lebih baik di kelas yang terbagi. Tapi dia hanya bisa melihat mereka yang datang. Sayangnya, ada beberapa siswa di hampir setiap kelas yang gurunya tidak mendengar kabar apa pun selama penutupan sekolah, meskipun ada panggilan atau pesan.
Sarina hanya check in di akhir kelas. Sehari kemudian, adik perempuannya yang duduk di kelas enam menelepon dan mengabarkan ada kasus virus corona di tempat penampungan pengungsi. Seluruh keluarga berada di karantina.
*Nama anak-anak dan gurunya dianonimkan.
Baca juga
