Ute Grabowsky melalui Getty Images
Selama pandemi Corona, banyak orang tua di Jerman yang pertama kali merasakan homeschooling.
Sebuah penelitian menunjukkan bahwa model ini menyebabkan stres bagi banyak ibu dan ayah, tetapi juga menawarkan potensi.
Yang penting bagi orang tua adalah seberapa besar dukungan yang diberikan sekolah – bentuk dukungan ini tidak menentukan.
Di Eropa, Jerman kini menjadi satu-satunya negara yang secara kategoris mewajibkan anak-anak bersekolah. Di negara lain seperti Perancis, Inggris dan Amerika, pendidikan di rumah, yaitu pelajaran yang dilakukan ibu atau ayah untuk anak-anaknya di rumah, juga diperbolehkan. Wajib sekolah disebut wajib belajar di sana.
Namun pandemi corona dan dampaknya memaksa keluarga Jerman untuk mengajar di rumah selama sekitar dua bulan. Itu Universitas Otto von Guericke Magdeburg kini telah bertanya kepada 4.000 orang tua anak-anak sekolah dasar tentang kabar mereka. Ini merupakan survei orang tua terbesar terhadap anak-anak sekolah dasar secara nasional hingga saat ini. Studi lengkap saat ini sedang diserahkan untuk publikasi ilmiah.
Hasil survei ini rumit. Salah satunya adalah: Hampir semua sekolah dasar fokus pada mata pelajaran matematika dan bahasa Jerman dalam pendidikan rumah. 66 persen guru juga mengirimkan tugas dan materi pelajaran nonfiksi. Semua mata pelajaran lainnya telah ditangguhkan untuk sementara waktu.
Peluang pembelajaran digital? Tidak mutlak diperlukan untuk keberhasilan homeschooling
Anak-anak dari orang tua yang diwawancarai menghabiskan dua hingga tiga jam sehari untuk mempelajari materi pembelajaran. Bagi separuh responden, salah satu pasangan melakukan homeschooling sendirian, sedangkan separuh lainnya, kedua pasangan mengajar secara bergiliran.
Komunikasi antara guru dan orang tua – atau guru dan siswa – terjadi secara eksklusif melalui email pada 50 persen kasus. Menurut orang tua, 15 persen guru membagikan isi pelajaran dan tugas dalam bentuk kertas. Pada 35 persen sisanya, anak-anak mengakses tugas dan konten pembelajaran dengan berbagai cara: sebagian melalui ponsel pintar, sebagian lagi melalui situs web sekolah.
Sepertiga orang tua mengatakan bahwa mereka tidak menerima bahan ajar apa pun selain tugas tertentu. Dua pertiga dari orang tua setidaknya memiliki rincian kontak guru – dan oleh karena itu dapat mengajukan pertanyaan.
Sungguh mengejutkan, kata ilmuwan pendidikan dan penulis penelitian Raphaela Porsch, bahwa tidak ada dua persen anak sekolah dasar yang diajari melalui obrolan video. Hal ini bukan disebabkan oleh kurangnya peralatan teknologi, kata Porsch: “Karena hampir semua orang tua yang disurvei memiliki perangkat yang bisa mengakses Internet.”
Eksperimen Paksa Homeschooling juga menawarkan peluang
Porsch lebih lanjut menjelaskan: “Stres, ketakutan, dan juga antusiasme dalam pendidikan di rumah terlihat jelas dalam segala bentuk. Jika dukungan dari sekolah baik dan orang tua merasa bahwa mereka dapat membantu anak-anak, maka tingkat stres akan dinilai jauh lebih rendah, apa pun kondisi di rumah.”
Selain potensi konflik, ilmuwan pendidikan juga melihat peluang dalam eksperimen paksa: “Saat mengasuh anak-anaknya, banyak orang tua memperoleh wawasan intensif tentang tingkat pembelajaran, tindakan guru, dan materi pelajaran yang dibahas. Hal ini dapat mengarah pada lebih banyak kerja sama antara guru dan orang tua di masa depan dan memastikan bahwa anak-anak menerima dukungan yang lebih baik dari kedua belah pihak bahkan setelah krisis Corona.”
“Mungkin ini merupakan langkah menuju perluasan konsep pengajaran hybrid. Tanggung jawab bersama antara anak-anak, guru, dan orang tua memastikan hubungan yang lebih kuat dalam lingkungan belajar, yang mendukung keberhasilan belajar anak-anak,” katanya.
Baca juga
