Orang tua yang perlu menggabungkan home office dan homeschooling. Anak-anak yang tidak diperbolehkan bersekolah selama berminggu-minggu – dan sekarang bersekolah selama dua jam seminggu. Guru yang tidak memiliki alamat email atau minat terhadap pengajaran digital.
Inilah kenyataan yang dialami banyak orang tua dan anak-anak di tengah krisis Corona. Jurnalis Frank Plasberg membahas masalah ini pada Senin malam Talk show keras tapi adil – bersama menteri keluarga Franziska Giffey, Stefan Wassmuth dari Dewan Orang Tua Federal, Menteri Pendidikan Baden-Württemberg Susanne Eisenmann, moderator Collien Ulmen-Fernandes dan Udo Weckmann, ketua Asosiasi Pendidikan Federal. Dan: Pengusaha dan selebriti startup Verena Pausderyang diumumkan dengan penampilan tamu dengan topik digitalisasi di sekolah.
Plasberg kepada Pausder: “Kamu punya api!”
Sebuah topik yang jarang atau tidak ada hubungannya dengan lima tamu acara bincang-bincang lainnya. Anda harus memaksakan diri untuk tidak berpaling ketika para ahli berdebat selama hampir 37 menit tentang apakah semua guru dapat digambarkan sebagai guru yang buruk, tua, atau tidak berpendidikan digital.
Namun kemudian Pausder masuk ke studio – dan akhirnya menghadirkan momentum, argumen yang baik, dan kefasihan dalam percakapan. Atau, seperti yang dikatakan oleh presenter Frank Plasberg: “Anda bersemangat!”
“Kami melakukannya menulis lima – dan sekarang harus menjalani penahanan. “Kami terlalu lama berdebat dan tidak menerapkan perjanjian digital,” Pausder memulai penampilannya. Pendirinya sudah sangat siap, Anda bisa lihat. Meski begitu, dia berusaha untuk tidak membuat argumennya terkesan sok. Beberapa menit kemudian, dia meminta Menteri Pendidikan Eisenmann mengakui buruknya status digitalisasi.
Pengusaha tersebut mengkritik bahwa guru seharusnya menerima “daftar positif” dari Kementerian Kebudayaan – dengan program gratis yang memungkinkan mereka mengadakan pembelajaran digital yang mematuhi perlindungan data. Pausder sendiri melakukannya daftar seperti itu dapat diakses secara bebas secara online. Susanne Eisenmann, yang pasti melakukan tugasnya, mengangguk kaku.
Plastberg: “Kedengarannya bagus, Ms. Eisenmann, kan?”
Manusia Besi: “Ya, apa yang dia katakan tidak salah.”
Istirahat: “Tapi itu tidak terjadi.”
manusia besi: “Memang benar bahwa kita belum berada pada posisi yang baik dalam hal digitalisasi di sekolah. Itu adalah bagian dari kebenaran.”
Plasberg senang, dia jelas tidak mengharapkan pengakuan secepat itu atas ketidakmampuan digital.
“Kesempatan untuk menyalakan turbo”
Pausder menggunakan kesempatan ini untuk mengajukan pertanyaan lain: Mengapa belum ada perangkat digital di sekolah yang dapat dipinjam selama krisis? “Kami sudah mengetahui hal ini sejak lama. Ini membuat saya marah: Tanpa tekanan kita tidak melakukan apa pun di negara ini. Kita harus melihat krisis ini sebagai peluang untuk menyalakan turbo.”
Baca juga
Plasberg bertanya seperti apa pengajaran modern bagi Pausder. “Menentukan nasib sendiri, anak belajar secara individu. Kita dapat membuat ruang kelas yang dioptimalkan untuk Corona di Minecraft (permainan komputer, ed.) membangun,” saran Pausder. Eisenmann mengangguk lebih erat. Memang benar, usulan tersebut tampaknya tidak masuk akal mengingat tingkat digitalisasi di sekolah saat ini.
Dan, Pausder menambahkan, kurikulumnya perlu diringankan. “Kita tidak bisa melanjutkan seperti yang telah kita lakukan sebelumnya, maka semua orang akan berada di ambang kelelahan. Guru, orang tua, dan siswa tidak bisa lagi melakukan hal ini dalam jumlah bahan ajar. Kami hanya harus memiliki keberanian untuk meninggalkan sesuatu.”
Kirimkan anak-anak ke masa depan dengan cerdas alih-alih memperbudak mereka
Sebelum tamu talk show lainnya benar-benar mencernanya, Pausder melanjutkan. Dia yakin sekolah mempunyai tugas untuk mengajarkan keterampilan masa depan kepada anak-anak dengan menggunakan perangkat digital. Misalnya, Anda sebaiknya mengajari si kecil menggambar grafik di tablet atau membaca e-book daripada hanya sekadar menggesek Tiktok. “Dengan melakukan ini, kami menurunkan kualitasnya ke konsumen,” kata Pausder. Dia menyarankan orang tua untuk memberi anak-anak “waktu konsumsi” dalam jumlah yang sangat terbatas pada perangkat digital setiap hari – misalnya, untuk media sosial. Selain itu, anak-anak harus diberi “waktu mendesain” pada tablet, dll. agar mereka dapat berkreasi dengan perangkat tersebut.
Plasberg bertanya bagaimana hal ini harus dijelaskan kepada anak-anak. “Saya tidak mengatakan itu mudah,” kata Pausder, yang juga seorang ibu. “Tetapi kita harus melawan pertempuran ini. Jika perangkat digital digunakan seperti Gameboy, tidak ada nilainya. Maka anak-anak tidak akan memulai masa depan dengan cerdas, tetapi kecanduan.” Fokusnya kini harus tertuju pada guru – pada akhirnya. “Mengapa kita tidak fokus pada pelatihan guru di bidang ini sepuluh tahun lalu? Apa yang sudah kita tunggu-tunggu hingga masa depan tidak datang?“
Giffey mengakui kekhilafan
Waktu bicara Pausder sudah berakhir. Tak satu pun dari tamu lain yang benar-benar ingin merespons. Plasberg menghadapi Eisenmann – dari semua orang. Hal ini harus menjelaskan mengapa pakta digital tidak dilaksanakan. “Ya, terlewatkan,” kata menteri. Namun baru setahun lalu pakta digital tersebut benar-benar diputuskan. Argumen tersebut tidak berlaku bagi Pausder: “Tetapi sudah jelas tiga tahun sebelumnya. Ini bukan hal baru.”
Giffey memberanikan diri maju. Dan mengakui: “Tidak cukup hanya kita menggantungkan papan tulis interaktif di dindingtetapi itu membutuhkan kualifikasi guru. Krisis ini adalah peluang nyata bagi sekolah untuk meningkatkan kemampuan dan pembelajaran digital menjadi hal yang normal.”
Frank Plasberg tampak bahagia. “Kami mengalami sesuatu yang langka. Nyonya. Giffey dan Ny. Eisenmann mengakui: Sudah terlalu lama hal itu terjadi.” Dia tentu saja berkontribusi dalam hal ini sebagai moderator – Plasberg mengajukan pertanyaan yang tepat, sangat siap dan gesit. Namun keceriaan acara bincang-bincangnya, “api”, sebagian besar dia berutang kepada Verena Pausder.
Baca juga
