Sudah lebih dari empat tahun sejak tweet Naina yang saat itu berusia 17 tahun memicu perdebatan penting. “Saya hampir berusia 18 tahun dan tidak tahu apa-apa tentang pajak, sewa, dan asuransi. Tapi saya bisa menulis analisis puisi. Dalam 4 bahasa“, tulisnya, menarik perhatian pada topik yang masih sangat relevan hingga saat ini. Karena remaja dan dewasa muda belum merasa cukup siap menghadapi kehidupan.
Itu berhasil studi yang representatif “Pemuda, perbekalan, keuangan“ dari dana pensiun Metallrente, di mana 2.500 anak muda berusia antara 17 dan 27 tahun ditanyai tentang pengetahuan mereka tentang bisnis dan keuangan. Hasilnya kadang-kadang tidak terlalu menggembirakan – dan kadang-kadang bahkan agak kontradiktif: Meskipun dua pertiga generasi muda khawatir mengenai jaminan pensiun mereka, hanya sekitar 48 persen yang menabung untuk itu. Angka ini turun tujuh poin persentase dibandingkan tahun sebelumnya.
92 persen menginginkan informasi yang lebih mudah dipahami mengenai topik ini. Sebanyak 58 persen sangat mementingkan tabungan sepulang kerja – dengan asumsi orang tua mereka juga melakukan hal yang sama. 52 persen percaya bahwa negara bertanggung jawab atas penyediaan dana pensiun mereka.
Fondasinya harus diletakkan di sekolah
Apa yang telah lama menjadi standar di Baden-Württemberg kini harus diterapkan juga di Rhine-Westphalia Utara: mata pelajaran ekonomi sekolah.
Untuk tahun ajaran 2019/20 mendatang, hal ini akan diterapkan di sekolah menengah atas dengan peralihan ke G9, dan di semua sekolah menengah dan kejuruan mulai tahun berikutnya. “Hanya pada jam sekolah Pengetahuan keuangan berlabuh secara sistematis,” kata Matthias Fischer, profesor perbankan dan keuangan di Fakultas Administrasi Bisnis di Universitas Teknologi Nuremberg, kepada “Dunia“.
Lebih lanjut dikatakan bahwa tanggapan dari Stuttgart positif, terutama ketika menyangkut bagaimana supermarket harus menata raknya atau apa itu rekening giro. Itu diajarkan di kelas delapan. Di tingkat atas, hubungan ekonomi yang lebih abstrak akan ditambahkan.
LIHAT JUGA: Seorang wirausaha berkata, “Anak-anak saya adalah siswa dengan nilai A dan tidak tahu apa-apa”
“Masyarakat hanya dapat meningkatkan literasi keuangan mereka jika mereka lebih termotivasi untuk mengatasi permasalahan ini. Kemungkinan besar hal itu bisa dilakukan di sekolah,” kata dia Christian Jung dari Asosiasi Federal Bank Jerman dalam sebuah wawancara dengan “Welt”.
Namun, para kritikus melihat ini sebagai masalahnya. Pengetahuan yang ditransfer terlalu “ekonomis” bagi mereka karena hanya diarahkan pada cara bertindak dalam sistem ekonomi yang ada; Pengajaran harus seimbang dan menyampaikan gambaran kompleks tentang permasalahan ekonomi. Yang lain menginginkan mata pelajaran terpadu yang terdiri dari ekonomi dan politik daripada mata pelajaran yang terisolasi, seperti Martina Schmerr, konsultan bidang organisasi sekolah di Education and Science Union. Inilah satu-satunya cara koneksi dapat diinterpretasikan secara bermakna.