Krisis Corona telah berdampak pada kehidupan anak-anak Jerman – terutama yang berkaitan dengan satu institusi utama: sekolah. Pada bulan Maret, lembaga-lembaga pendidikan di seluruh negeri ditutup dan jutaan anak tiba-tiba harus berada di rumah sepanjang hari. Pengajaran online telah berhasil dengan baik di beberapa sekolah, namun kurang berhasil di sekolah lain. Meskipun sebagian besar konten pembelajaran masih diajarkan secara online, waktu yang dihabiskan anak-anak di sekolah dan segala hal yang berhubungan dengan itu telah menurun dengan cepat. Jika pada masa sebelum Corona, anak-anak menghabiskan waktu 7,4 jam sehari untuk bersekolah, sedangkan pada masa pandemi virus corona, anak-anak hanya menghabiskan waktu 3,6 jam. Inilah hasilnya sebuah rekamanyang dilakukan lembaga penelitian ekonomi ifo terhadap 1.099 orang tua pada bulan Juni.

Berdasarkan survei, 38 persen siswa belajar maksimal dua jam sehari, dan 74 persen belajar maksimal empat jam. Waktu menatap layar anak-anak meningkat pada saat yang sama: anak-anak menonton televisi rata-rata 5,2 jam sehari, bermain komputer atau ponsel pintar. Sebelumnya tepat empat jam. Peningkatan ini dapat dimengerti, karena banyak orang tua merasa tidak mungkin untuk mempekerjakan anak mereka yang tiba-tiba tidak terurus dan pada saat yang sama bekerja sendiri; Namun tren ini juga mengkhawatirkan, kata Ludger Wößmann, kepala pusat ekonomi pendidikan ifo.

Hanya enam persen anak-anak yang mengikuti pelajaran online setiap hari

“Hasilnya menunjukkan betapa pentingnya kita kembali ke pelajaran sekolah normal sambil mematuhi langkah-langkah perlindungan. Jika penutupan tidak dapat dihindari, sekolah harus langsung beralih ke pengajaran online,” katanya. Sejauh ini terdapat permasalahan dalam pendidikan online di Jerman – baik karena kurangnya sumber daya, kurangnya pengetahuan teknis, atau sekadar keengganan pihak yang bertanggung jawab. Menurut survei, hanya enam persen siswa yang mengikuti pelajaran virtual setiap hari, dan 57 persen mengikuti pelajaran sekolah online kurang dari sekali seminggu. Anak-anak bahkan memiliki lebih sedikit kontak individual dengan guru mereka. Anak-anak dari kalangan non-akademisi dan khususnya anak-anak yang berprestasi rendah tidak mempunyai hal tersebut.

Sebagian besar anak-anak diberikan tugas (96 persen) – namun hanya 64 persen dari mereka yang menerima masukan dari guru mengenai solusi mereka setidaknya sekali seminggu. Sebagai imbalannya, banyak orang tua belajar lebih banyak dengan anak-anak mereka: sebelum krisis, para ibu dan ayah menghabiskan rata-rata 30 menit sehari bersama anak mereka mengerjakan tugas sekolah. Periode ini meningkat dua kali lipat selama penutupan sekolah.

Meskipun sebagian besar orang tua dalam survei tersebut mengatakan bahwa penutupan sekolah merupakan tindakan yang benar (hampir 80 persen), sebagian besar dari mereka menyadari bahwa pendidikan dan kesehatan mental anak mereka terganggu sebagai dampaknya. 64 persen ibu dan ayah menegaskan bahwa anak mereka belajar “jauh lebih sedikit” selama krisis Corona. Dan 38 persen dari mereka mengatakan situasi tersebut menyebabkan tekanan psikologis yang besar bagi anak mereka atau diri mereka sendiri. Lebih dari seperempat orang tua bahkan mengatakan bahwa mereka lebih sering bertengkar dengan anak selama pandemi dibandingkan sebelumnya.

Baca juga

Dua orang guru mengungkapkan kesimpulan apa yang mereka ambil dari penutupan sekolah dan homeschooling

jb