Hari ini, tanggal 1 Mei diperingati secara nasional sebagai Hari Buruh. Namun, jika menyangkut kinerja sekolah-sekolah di Jerman dalam krisis Corona, tampaknya tidak ada hasil yang menggembirakan.

Menurut survei representatif yang dilakukan oleh lembaga penelitian opini Civey for Business Insider, lebih dari separuh penduduk Jerman yang memiliki anak usia sekolah menilai pelajaran digital yang diberikan kepada anak-anak mereka sebagai hal yang buruk (56 persen), dan 24 persen di antaranya bahkan menilai pelajaran digital tersebut sangat buruk. Di sisi lain, hampir sepertiga dari mereka yang disurvei (29,6 persen) mengatakan bahwa pembelajaran di sekolah berjalan dengan baik.

Banyak alasan untuk penilaian yang buruk

Alasan yang mungkin mendasari keputusan ini sangat menarik. Para responden mengidentifikasi tiga aspek yang menjadi permasalahan utama bagi sekolah: keterampilan digital (45 persen), peralatan teknis (44,3 persen) dan perjanjian organisasi (40,7 persen).

Sebaliknya, konten tampaknya tidak terlalu menjadi masalah. Responden menilai kualitas tugas (31,4 persen) atau persiapan ujian (25,2 persen) jauh lebih mudah dibandingkan tiga poin lainnya.

Laki-laki lebih kritis dibandingkan perempuan

Terdapat perbedaan evaluasi pengajaran antara laki-laki dan perempuan. Intinya adalah laki-laki menilai pelajaran digital anak-anak mereka lebih buruk dibandingkan perempuan.

Inilah yang dikatakan oleh perwakilan orang tua dan guru tentang survei ini

Hasil survei mengkonfirmasi perwakilan orang tua dalam analisis mereka bahwa batas bagi orang tua dan keluarga telah tercapai selama pendidikan di rumah. Orang tua dan guru akan melakukan yang terbaik dalam situasi ini, kata Stephan Wassmuth, ketua Dewan Orang Tua Federal, “untuk memperbaiki kegagalan sebelumnya dalam kebijakan pendidikan.” Tapi ini hanya mungkin sampai titik tertentu. “Jumlah ini akan terus bertambah buruk,” Wassmuth memperingatkan.

Heinz-Peter Meidinger, presiden Asosiasi Guru Jerman, mengatakan kepada Business Insider: “Pada dasarnya, tidak peduli seberapa bagus peralatan digital sekolah dan seberapa bagus keterampilan digital guru, mereka tidak menyelesaikan masalah utama pendidikan di rumah. . “Menurut hal ini, seperempat siswa tidak akan atau hampir tidak mencapai hal ini. Mereka hampir tidak dapat bekerja secara mandiri di rumah karena kurangnya keterampilan bahasa, ketidakmampuan, kebutuhan akan dukungan, ketidakmampuan untuk memantau, ketidakhadiran sekolah dasar atau karena mereka masih terlalu muda. Atau mereka tidak punya pilihan teknis di dalam negeri. Program pemerintah federal sebesar 500 juta euro dengan subsidi untuk komputer pelajar bisa menawarkan solusi, namun, kata Meidinger, “program ini terlalu birokratis dan mengharuskan masyarakat masih memiliki untuk membayar sendiri lebih dari setengahnya.” Ketua asosiasi melanjutkan: “Semakin lama pendidikan di rumah berlangsung, semakin besar kesenjangan dalam kemampuan siswa untuk mempelajari keterampilan, karena pendidikan di rumah hanya dapat dilihat sebagai pelengkap -untuk menjadi pengajaran tatap muka, tidak pernah merupakan pengganti yang lengkap.”