Sukses, percaya diri, kompeten secara sosial, dan memiliki kedua kaki dalam hidup – itulah yang kami inginkan untuk anak-anak kami. Hal ini sepenuhnya normal: kita tahu betapa sulitnya kehidupan orang dewasa dan betapa tidak kenal ampunnya dunia kerja. Dan kami ingin anak-anak kami dibekali dengan semua keterampilan yang diperlukan untuk mempermudah mereka.

Jadi kami mengikuti peraturan pengasuhan anak dan menempatkan anak-anak kami dalam program pendidikan yang dirancang untuk mencapai hal tersebut: mempersiapkan anak-anak untuk masa depan.

Tapi bagaimana kita tahu seperti apa dunia ini dua puluh tahun ke depan? Keterampilan apa yang perlu dipelajari kaum muda agar sukses dalam dua puluh tahun? Jawabannya adalah: kita tidak tahu.

Jadi mari kita tanyakan pada diri kita pertanyaan ini:

Keterampilan apa yang dibutuhkan anak-anak agar mampu merespons hal-hal yang tidak diketahui dengan percaya diri?

“Untuk benar-benar mempersiapkan masa depan, anak-anak harus bersiap menghadapi hal yang tidak diketahui,” kata dokter anak dan penulis buku tersebut.anak-anak mengerti” Herbert Renz-Polster dalam sebuah wawancara dengan Business Insider. Itu sebabnya dukungan harus selalu dimulai dari fondasinya: kepribadian anak.

Poin sentral muncul dalam rencana pendidikan untuk taman kanak-kanak dan sekolah serta dalam undang-undang kesejahteraan anak dan remaja: pengembangan kepribadian yang bertanggung jawab dan kompeten secara sosial.

“Bertanggung jawab pada diri sendiri berarti mengatur diri sendiri sebagai pribadi dan menjaga diri sendiri,” kata Manfred Holodynski, psikolog perkembangan di Westphalian Wilhelms University di Münster. “Orang dewasa harus mampu merencanakan dan mengatur tindakan mereka, serta emosi mereka – misalnya, ketika mereka marah kepada seseorang atau ada sesuatu yang tidak berjalan baik.”

Sebaliknya, kemampuan komunitas berarti menyesuaikan diri dengan aturan sosial komunitas Anda dan bekerja sama dengan orang lain. “Dan Anda harus bisa memikirkan diri Anda sendiri, sesama manusia, dan kondisi kehidupan Anda.”

Kita tidak dilahirkan dengan keterampilan ini. Kita perlu mengajari mereka sejak usia dini, sebelum terlambat, kata dokter anak Renz-Polster. Pengembangan keterampilan seperti pengendalian diri, kekuatan batin, keterampilan sosial dan kreativitas tidak dapat dinegosiasikan dan tidak dapat dibuat-buat.

Anak-anak membutuhkan hubungan yang dapat diandalkan

Meskipun kita berharap bisa mewariskan sifat-sifat ini kepada anak-anak kita, kita tidak bisa. Sebaliknya, kita harus menciptakan kondisi dasar yang diperlukan agar anak dapat berkembang secara optimal, kata Renz-Polster.

“Tidak dapat ditawar-tawar lagi bagi anak-anak manusia untuk hidup di dunia di mana mereka tahu, ‘Ini adalah hubungan bermakna yang dapat saya andalkan ketika saya membutuhkan.’”

Dia menyebutnya “hubungan rumah”: anak harus tahu bahwa dia aman dan terlindungi, bahwa dia ingin mengatakan sesuatu dan bahwa suaranya didengar. Dan itu tidak semudah itu. “Hal yang paling penting dan tersulit dalam pendidikan sebenarnya adalah menciptakan kerangka kerja yang aman.”

Ini bukanlah akhir dari pekerjaan, karena anak-anak tidak hanya membutuhkan rumah yang aman untuk menjalin hubungan – mereka juga harus dapat menggunakannya untuk perkembangan mereka sendiri. “Menciptakan dunia hubungan ini tidak membantu dan kemudian memberi tahu anak di setiap kesempatan apa yang harus dan tidak boleh dilakukan serta memberi mereka program – hal itu tidak membuat anak mana pun menjadi kuat,” kata Renz-Polster. “Anak-anak menjadi kuat dengan menghadapi dan tumbuh dari tantangan yang muncul dalam kehidupan sehari-hari.”

Anak-anak membutuhkan templat ketika mereka bermain

Hal yang dapat dilakukan secara aktif oleh orang tua ketika anak mereka berada di usia prasekolah adalah memperkenalkan mereka pada permainan yang dapat meningkatkan keterampilan tersebut. “Prototipenya adalah permainan peran sosial di mana anak-anak membayangkan diri mereka berada di dunia permainan,” kata Holodynski. Astronot, ksatria Jedi, pemburu harta karun, atau ayah-ibu-anak – imajinasi Anda tidak ada batasnya.

“Ketika seorang anak bermain dengan anak lain, mereka harus merencanakan tindakan bermainnya bersama-sama, memikirkan terlebih dahulu apa yang akan mereka mainkan, peran apa yang akan mereka mainkan, dan di mana akan berlangsung. Kemudian mereka harus sepakat dengan anak-anak lain di dunia fiksi mana yang ingin mereka mainkan, siapa yang akan mengambil peran apa dan episode seperti apa yang ingin mereka tampilkan.” Agar permainan tidak batal, mereka harus terus memunculkan ide-ide permainan baru dan lebih mengoordinasikan alur permainan serta menyelesaikan perbedaan pendapat secara damai.

“Bermanfaat jika anak juga belajar mengatur emosinya, misalnya anak kesal karena tidak mendapat peran lalu tidak menghentikan permainan, tetapi bersama-sama mencari solusi yang melibatkan pengaturan diri. mempromosikan, keterampilan sosial dan memikirkan diri sendiri dan dunia Anda.

Menurut Holodynski, baik orang tua maupun guru taman kanak-kanak sama-sama bertanggung jawab dalam mengenalkan anak pada permainan ini. Ini akan relatif mudah – di satu sisi, anak-anak membutuhkan templat permainan. Bisa jadi gambaran tentang apa yang dilakukan seorang dokter atau petugas pemadam kebakaran dalam kehidupan sehari-hari. Atau bisa juga berupa cerita, misalnya “Where the Wild Things Are” atau “The Robber Hotzenplotz”, yang Anda bacakan dengan lantang dan dorong anak untuk bertindak.

Anak-anak tidak hanya membutuhkan templat permainan, tetapi juga pemain yang terampil

Di sisi lain, mereka juga membutuhkan pemain terampil yang dapat menunjukkan cara bermain kepada anak yang masih belum berpengalaman. Ini bisa dilakukan oleh anak-anak yang lebih besar, tetapi juga orang tua dan profesional pendidikan. “Bermain peran sosial melibatkan keterlibatan dalam hubungan sosial di lingkungan hidup,” jelas Holodynski.

Jadi tidak cukup jika permainannya hanya sekedar menyisir rambut mainan kuda. Sebagai gantinya, misalnya, Anda dapat menciptakan kembali suatu hari dalam kehidupan keluarga kuda di mana anak kudanya terluka parah dan memerlukan pembedahan oleh dokter. “Pemain yang kompeten menggelar acara seperti itu dengan cara yang sangat dramatis, yang membuat game ini hidup dan menyenangkan.”

“Membenamkan diri dalam dunia imajinasi dan kemudian bertindak dalam imajinasi ini adalah sesuatu yang mendefinisikan tindakan manusia, baik ketika Anda merencanakan hidup dan tindakan Anda, mempelajari pengetahuan baru, menyelesaikan tugas-tugas kompleks, menceritakan kisah hidup kepada diri sendiri, ketika Anda menulis novel, membaca atau menontonnya. . adaptasi film. “Semuanya dimulai dengan permainan peran anak-anak,” kata Holodynski.

Melalui permainan anak, orang tua dan tenaga pendidik tidak hanya menghadirkan kegembiraan bagi anak, namun juga membekali mereka dengan keterampilan yang penting untuk masa depan.

“Tapi ini bukan hanya permainan peran. Ada banyak jenis permainan lain untuk anak-anak yang sedikit lebih besar, seperti permainan aturan atau permainan konstruksi dengan balok-balok penyusun – ini semua adalah permainan yang menantang para pemainnya dan mendorong pengaturan diri,” jelas Holodynski.

“Kita seharusnya tidak menilai anak-anak berdasarkan tujuan yang ditetapkan oleh orang dewasa”

Menurut Renz-Polsters, banyak sekolah yang belum memahami bahwa dukungan harus dimulai dari fondasi – yaitu kepribadian anak – atau belum menerapkan pengetahuan tersebut.

“Saya khawatir bahwa pada tahun 90an dan 2000an ada penekanan besar pada program karena ada anggapan bahwa semakin banyak anak meniru beberapa tujuan orang dewasa atau program orang dewasa, semakin besar kemungkinan mereka menjadi kompeten,” katanya.

LIHAT JUGA: Orang tua ingin membesarkan anak-anak yang sukses dengan segala cara – dan membuat kesalahan krusial

Motto ‘Jika kita memperlakukan mereka seperti peneliti kecil, maka mereka menjadi peneliti hebat’ adalah omong kosong. “Membangun rumah dimulai dari pondasinya,” kata dokter anak tersebut. “Apakah seorang peneliti hebat tinggal di rumah itu tidak ditentukan oleh fakta bahwa seorang peneliti kecil duduk di meja eksperimen. Hal itu tidak membuat anak semakin penasaran. Anak-anak yang memiliki rasa ingin tahu adalah anak-anak yang berprestasi.”

Pemikiran ulang harus dilakukan, kata Renz-Polster. “Saya percaya bahwa kita harus lebih memperhatikan pertanyaan anak-anak dan kita harus lebih mempertimbangkan tujuan dasar pembangunan, yaitu pengembangan kepribadian anak.”

Namun, hal ini hanya mungkin terjadi jika anak-anak kita tidak mencapai target yang ditetapkan oleh orang dewasa.

Artikel ini adalah bagian dari Business Insider khusus tentang taman kanak-kanak di Jerman. Apa hubungan prasekolah dengan bisnis dan karier? Banyak: Banyak orang tua kini melihat lembaga pendidikan sebagai tempat di mana anak-anak terkecil sekalipun harus dipersiapkan menghadapi dunia kerja di masa depan. Namun, para pendidik, ekonom, dan pendidik khawatir bahwa kita menyia-nyiakan masa depan anak-anak kita jika kita menghalangi mereka untuk bersenang-senang dalam bermain dan menemukan sesuatu.

Di sini Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang latar belakang topik khusus tersebut, serta daftar semua artikel terkait dari tim redaksi BI.