BI/Hannah SchwarBel berbunyi di kelas untuk jam pelajaran kedua dan pelajaran bahasa Inggris kelas 12 akan segera dimulai. Hari ini, gurunya, Ibu Theisen, memberikan presentasi di laptopnya sendiri dan dengan berani meraih gagang sapu untuk menyalakan sakelar proyektor di langit-langit – tetapi tidak berhasil. Perangkat tersebut tampaknya rusak dan guru muda tersebut harus berimprovisasi dengan papan tulis dan kapur.
Lessing-Gimnasium dan perguruan tinggi kejuruan di Düsseldorf, tempat dia mengajar, adalah salah satu dari sekitar 40.000 sekolah Jerman yang akan mendapatkan manfaat dari pakta digital. Pemerintah federal ingin memberikan hampir lima miliar euro kepada negara bagian di tahun-tahun mendatang untuk membekali sekolah menghadapi era digital. Sebuah investasi yang sangat dibutuhkan sebagian besar sekolah.
Di Lessing-Gimnasium, keadaan masih terlihat sama seperti 20 tahun yang lalu: di sekolah menengah, siswa diperbolehkan menggunakan laptop dan tablet mereka sendiri di kelas, namun penggunaan secara luas gagal karena hanya ada dua soket. Guru muda seperti Ny. Theisen termotivasi dan mengembangkan sendiri bahan ajar digital – namun kurangnya infrastruktur membuat mereka sulit menggunakannya di kelas. Koneksi internet 16 Mbit/s cukup untuk berselancar, namun jika ada beberapa kelas online maka koneksi terputus.
“Guru mau, tapi tidak bisa menggunakan media digital”
Keinginannya ada, tetapi sumber dayanya kurang – dan tidak hanya di Lessing Gymnasium. Menurut survei representatif yang dilakukan oleh asosiasi digital Bitkom, 96 persen guru mendukung konsep digital dan penggunaan media digital dalam pembelajaran.
“Para guru mau, tapi tidak bisa menggunakan media digital, karena di satu sisi teknologi dan konten pembelajaran kurang dan di sisi lain juga kurangnya program pelatihan lanjutan,” kata Managing Director Bitkom Bernd Rohleder. Gambaran mereka yang menolak kemajuan dan yang bersikeras pada kertas dan proyektor overhead secara keliru dikaitkan dengan banyak guru.
Guru hanya menilai fasilitas di sekolahnya “memuaskan”
Setiap detik guru ingin lebih banyak bekerja dengan media digital, namun hal ini sering kali gagal karena keterbatasan perangkat. Menurut analisis Bitkom, perlengkapan dasar bahkan tersedia: hampir setiap sekolah memiliki proyektor, di lebih dari 80 persen sekolah guru memiliki akses ke laptop atau komputer dan 31 persen bahkan memiliki tablet. Namun, dalam kebanyakan kasus, ini adalah perangkat individu atau ruang komputer, sehingga hanya sedikit siswa yang dapat menggunakannya dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Selain itu, smartphone masih kurang disukai sebagai alat pembelajaran. “Sekolah adalah zona bebas ponsel pintar,” kata pakar Bitkom, Rohleder.
Oleh karena itu, para guru memberikan sertifikat digital yang sangat buruk kepada sekolah mereka: mereka umumnya menilai peralatan teknis hanya sebagai “memuaskan” (3-) dan mereka juga mendapat nilai tiga dalam hal internet cepat dan ketersediaan perangkat lunak pembelajaran. Mereka bahkan menilai jumlah perangkat per siswa sebanyak empat. Pendapat mereka sepakat: Masih banyak yang harus dilakukan terkait digitalisasi. 95 persen guru bahkan mengatakan bahwa sekolah-sekolah di Jerman tertinggal jika dibandingkan dengan sekolah-sekolah internasional.
Siswa sering kali perlu membawa laptop mereka sendiri – jika mereka punya
Sekolah terkadang mengambil tindakan kreatif untuk menangani peralatan teknis yang tidak memadai. Di Lessing-Gymnasium di Düsseldorf, misalnya, ponsel pintar juga diperbolehkan jika diintegrasikan ke dalam pembelajaran. Di Erich Gutenberg Vocational College (EGB) di Cologne, mahasiswa juga diminta membawa perangkat sendiri. “Selama tidak diinginkan secara politis bagi setiap siswa untuk memiliki perangkatnya sendiri, kami mengandalkan prinsip ‘Bawalah perangkat Anda sendiri’,” lapor Detlef Steppuhn, guru dan petugas TI di EGB.
Sisi negatifnya: Apa yang terjadi pada siswa yang tidak mampu membeli perangkatnya sendiri? Dalam kasus seperti itu, EGB menyediakan peralatan sewaan – tetapi hanya untuk pelajaran. “Ini membantu selama jam sekolah, tapi tidak di luar jam sekolah,” kata Steppuhn. Ketika pekerjaan rumah atau proyek harus diselesaikan di laptop, para siswa ini jelas dirugikan. Oleh karena itu, dia ingin semua orang mendapatkan laptop di hari pertama sekolah yang bisa mereka gunakan hingga lulus.
Namun, digitalisasi di sekolah bukan hanya tentang perangkat keras. Hal yang juga menentukan keberhasilan konsep digital adalah apakah guru bersedia terlibat.
Kualitas pendidikan digital bergantung pada individu yang mandiri (lone wolf).
“Di satu sisi, ada guru yang mengembangkan sendiri materi interaktif online. Tapi ada juga yang, sebagai pelajar, saya masih harus menjelaskan cara kerja proyektor,” kata Matthias Weingärtner, ketua Konferensi Mahasiswa Federal dan lulusan sekolah menengah atas dari Bavaria. Masih ada masalah besar yaitu kualitas pendidikan digital sangat bergantung pada komitmen masing-masing kepala sekolah dan guru. Jika Anda salah sekolah, Anda kurang beruntung.
Hingga saat ini, para pionir digital di kalangan guru seringkali hanya berjuang sendiri-sendiri dan banyak sekolah yang terlihat seperti pulau analog. Untuk mendorong digitalisasi di ruang kelas, Bundestag membuka jalan bagi pakta digital pada akhir Februari dengan keputusannya untuk mengubah Undang-Undang Dasar. Kini Dewan Federal masih harus memberikan persetujuannya pada 14 Maret. Menurut Menteri Pendidikan Federal, Anja Karliczek (CDU), langkah pertama dapat dimulai di sekolah-sekolah tahun ini.
Pakta Digital harus menghasilkan lebih banyak dana untuk infrastruktur dan pelatihan lebih lanjut
Pemerintah federal ingin menyediakan total lima miliar euro untuk perluasan infrastruktur digital di sekitar 40.000 sekolah di Jerman – yang berarti sekitar 500 euro per siswa. Dana tersebut antara lain akan digunakan untuk papan interaktif (papan tulis), internet cepat, dan pelatihan lebih lanjut bagi para guru. Menurut Kementerian Pendidikan, pakta digital ini secara tegas tidak dimaksudkan untuk mendukung perangkat akhir. Artinya sekolah tidak boleh menghabiskan lebih dari 20 persen anggarannya untuk tablet dan laptop. Tas sekolah semakin berat: Selain buku, siswa mungkin harus membawa laptop sendiri ke sekolah di kemudian hari.